Себастьян — одинокий мальчик, который живет в маленьком городке в Альпах и находит дикую собаку, которую приручает и дает имя Белль. Мирная жизнь деревни прерывается приходом немцев во время Второй мировой войны. В этот момент Себастьян вместе с Белль отправляется на поиски ее матери.
Для меня фильм оказался очень интересным.
Книга, стр. 133, упр.12, 13
12. Прочитайте список глаголов, составьте с ними предложения с сущест-
вительными в винительном падеже.
читать – прочитать
Я прочитаю книгу.
видеть – увидеть
Я уыидел волка к лесу.
вспоминать – вспомнить
Я вспомнил свои детские годы
любить – полюбить
Я полюбить книга, которую я прочитал
слушать – послушать
Я послушать лесные звуки
слышать – услышать
Я услышал шаги
рисовать – нарисовать
Я люблю нарисовать
делать – сделать
Я люблю сделать сельским хозяйством
готовить – приготовить
Мой мама приготовить вкусные супы
строить – построить
Я люблю строить наш дом с дедушкой
решать – решить
Я решить поехать в деревню на летние каникулы.
читать – прочитать
Я люблю читать книгу Левона Несса Бальзака.
изучать – изучить
Я люблю изучить энциклопедии
писать – написать
Я люблю написать в своем блокноте
13. Составьте словосочетания с данными глаголами. Составьте с 3-4 слово-
сочетаниями предложения.
Вспоминать (кого? что?), покрасить (что?), встретить (кого? что?),
пригласить (кого?), нести (что?), забывать (кого? что?).
Вспоминать (кого? что?)
кого? – Я вспомнил своего друга
что? – Я вспомнил свое детство
Покрасить (что?)
что? – Когда я был маленьким, я любил раскрашивать альбом.
Встретить (кого? что?)
кого? – Я нравится встречаться с моим братом
что? – Я хочу встретить большого успеха в своей жизни
Пригласить (кого?)
кого? – Я хочу пригласить свою семью на ужин
Забывать (кого? что?)
кого? – Я никогда не забуду обиду, причиненную моему другу
что? – Я никогда не забуду ту боль, которую я причинил своему сердцу
Книга, стр.136, упр. 5,6,7,8,9, 10
5․ Допишите предложения.
6․ Прочитайте предложения. Задайте вопрос к выделенным словам.
Кукла заболела. Девочке подарили куклу. 2. Тихо звучала мелодия.
Мальчик играл грустную мелодию. 3. Коробка была большая. Утром принесли
большую коробку. 4. Папа был дома. Вечером мы встречали папу. 5. Дядя
приехал вечером. Дети ждали дядю.
Кукла заболела.
что это было?
Девочке подарили куклу.
Что они сделали?
Тихо звучала мелодия.
что делает?
Мальчик играл грустную мелодию.
что он делал?
Коробка была большая.
что было?
Утром принесли большую коробку.
что они сделали?
Папа был дома.
что был?
Вечером мы встречали папу.
что мы сделали?
Дядя приехал вечером.
что делал?
Дети ждали дядю.
что они делали?
7. Допишите пропущенные окончания существительных.
1. Дети с нетерпением ждали дядю. 2. Петр Ильич заиграл грустную пьесню. 3. Под торжественный марш куклу отнесли в чулан. 4. Наташе подарили новую куклу. 5. Дети получили посылку. 6․ Мальчик услышал удивительную песню.
8. Образуйте словосочетания с существительными в винительном падеже.
С некоторыми из них составьте предложения.
Образец: Подарить куклу, игрушку, картину, – На день рождения девочке
подарили куклу.
Слушать (песня, музыка, сказка) – Я услышал лучшую для меня песню.
принести (книга, газета, коробка, сумка) – Мой друг подарил мне ручку на день рождения.
ждать (сестра, подруга, дедушка, мама, папа, дядя) – Я ждал своего друга.
написать (песня, басня,
сказка). – Я написал свою первую притчу.
9. Спишите. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
Выпишите это. Поставьте слова в скобках в правильный падеж.
10. Спишите. Слова из скобок поставьте в нужном падеже.
6,7,8
6․ Ответьте на вопросы по образцу.
Чей это карандаш? – Это карандаш брата. Чья это сумка? – Это сумка сестры. Чей это портрет? -Это портрет бабушки. Чья это тетрадь?-Это тетрадь Карена. Чье это пальто?-Это пальто Анны. Чей это дом? -Это дом дяди.
7․ Допишите предложения.
Это велосипед моего младшего брата. Это собака моего соседа. Это фотоаппарат моего товарища. Это книга твоей подруги. Это машина моего дяди. Это очки моей бабушки.
7,8
7․ Составьте предложения по таблице. 5-6 предложений запишите.
1. у меня нет друзей
2.в коробке много конфет
3. 6а полке много книг
4.в учебнике мало картинок
5. на подоконнике много цветов
6. у меня мало карандашей
8․ Допишите предложения по образцу.
1. у меня есть братья, а у Артура их нет
2. у меня есть собака, а у Аримине ее нет
3. у Мурена есть аквариум, а у Кости его нет
4. у моей сестры много поздравительных открыток, а у Лены их нет.
5. у Артура есть компьютерные игры, а у Ашота нет
6. у акулы много зубов, а у кита нет
В январе 1986 года Тайсон встретил Майка Джеймсона. Тайсон нокаутировал Джеймсона в 4-м и 5-м раундах. Он технически нокаутировал Джеймсона в 5-м раунде. Джеймсон был первым, кому удалось встретиться с Тайсоном до 5-го раунда. Возможно, причиной этого стало то, что Тайсон провел свой предыдущий бой 13 дней назад.
В феврале 1986 года Тайсон вышел на ринг против Джесси Фергюсона. В конце 5-го раунда Тайсон оттолкнул соперника в угол ринга и нанес ему правый хук в туловище. Однако Фергюсон смог защититься от этого удара. Затем Тайсон выполнил правый апперкот, в результате которого Фергюсону был сломан нос. Фергюсон появился на полу ринга. Он стоял всего на 8 аккаунтах. Тайсон снова попытался ударить его. До конца раунда оставалось 30 секунд. Тайсон пошел в летящую атаку, но Фергюсон смог продержаться до конца раунда. В 6-м раунде Фергюсон вошел в клинч. В середине раунда Фергюсон схватил Тайсона за руки и не отпускал. Конкурент попытался разъединить боксеров, но Фергюсон не отпустил Тайсона. В этот момент рефери остановил бой и дисквалифицировал Фергюсона. Позже, чтобы не нарушать список заслуг Тайсона, Атлетическая комиссия Нью-Йорка изменила результат боя, зафиксировав технический нокаут.
В марте 1986 года Тайсон встретил Стива Зовски. В 3-м раунде Зуск сразу же получил удары по голове и упал на дно ринга. Судья отсчитал 10 секунд. Зуск поднялся только на 11-й секунде. Март завершился победой Тайсона.
В мае 1986 года Тайсон встретил Джеймса Тиллиса. Тиллис проиграл свои последние три боя по очкам перед боем с Тайсоном. Все думали, что Тайсон победит его нокаутом. Интересно, что Тиллис в большинстве своих боев страдал аллергией. Именно поэтому он устал с середины боя и не смог продолжить бой. Перед боем с Тайсоном он полностью вылечился и вышел на ринг в хорошей форме. В первом раунде Тиллис пропустил несколько сильных ударов. Пиком марта можно считать боковой удар Тайсона в 5-м раунде, в результате которого Тиллис потерял равновесие и упал, но поднялся и продолжил бой. Тиллис пытался атаковать и в основном использовал джебы, которые в основном встречали сопротивление Тайсона. Тиллис стал первым, кто смог провести бой против Тайсона до конца марта. Последний не смог нокаутировать своего противника, но, имея большое преимущество в бою, единогласным решением судей был признан победителем.
В мае 1986 года Тайсон вышел на ринг против Митча Грина. Тайсон провел этот бой через 17 дней после боя против Тиллиса. Митч Грин до боя с Тайсоном имел всего одно поражение и считался перспективным боксёром. Можно обратить внимание на то, что Грин, как и Тайсон, вырос в Браунсвилле, в детстве он состоял в одной банде с Тайсоном. Тайсон доминировал на протяжении всего боя. Он нанес противнику серию ударов и сумел великолепно защититься. После окончания 10-го тура единогласным решением судей был объявлен победитель. После того боя Грин не выходил на ринг 7 лет.
В июле 1986 года Тайсон встретил Реджи Гросса. В конце раунда Гросс сумел атаковать Тайсона и нанести мощные удары. Тайсон мастерски защищался практически от всех ударов и даже попал в левый бок Гросса. Гросс появился на полу ринга. Тайсон нанес своему сопернику еще несколько ударов. В результате Гросс снова оказался в нокдауне. Гросс встал, но сражаться уже не мог. Рефери остановил бой.
1. Допишите окончания.
батон колбасы. (хлеба)
пачку чая (-ю). (масло)
бутылку молока. (лимонада)
Дайте мне, пожалуйста, банку джема. (варенья)
полкилограмма сыра (-у). (халвы)
сто граммов конфет. (колбасы)
две упаковки аспирина. (анальгина)
таблетки от простуды (гриппа)
2. Прочитайте предложения. Обратите внимание на падеж выделенных
Когда начинается учебный год? – Учебный год начинается первого сентября.
Когда твой день рождения? – Двадцать первого марта.
Когда твой брат будет в Москве? – Он вылетает одиннадцатого декабря.
3. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках.
1. Когда встречают Новый год? (первое января) 2. Когда отмечают
Международный женский день? (восьмое марта) 3. Когда вы должны пойти на
концерт? (двадцать пятое декабря) 4. Когда будет следующая игра нашей
сборной по футболу? (тридцатое апреля) 5. Когда начнутся школьные
соревнования по шахматам? (седьмое мая)
1. Когда встречают Новый год? – Новый год втречают первого января.
2. Когда отмечают Международный женский день? – Международный женский день отмечают ыосьмого марта.
3. Когда вы должны пойти на концерт? – Мы должны пойти на концерт двадцать пятого декабря.
4. Когда будет следующая игра нашей сборной по футболу? – Следующая игра нашей сборной по футболу тридцатого апреля.
5. Когда начнутся школьные соревнования по шахматам? – Начнутся школьные соревнования по шахматам седьмого мая
Главные преимущества: красивое тело, хорошая работа сердца.
Самый популярный из видов спорта – футбол, ведь этот вид спорта очень популярен во всех странах.
В командных играх люди помогают друг другу, а в индивидуальных – играют в одиночку.
Обеспечивает хорошее дыхание у подростков.
В Бразилии хорошее отношение к футболу.
Спорт важен в культуре, потому что можно участвовать в турнирах и поднимать честь страны.
Его можно модифицировать в повседневной жизни тем, что человек вдохновляется своей победой и совершенствуется в этой работе.
Мой любимый вид спорта – бокс, потому что с помощью этого вида спорта можно стать выносливее и сильнее.
1․ Придумай игру.
Плавание из моря в море.
А1. Укажите ряд слов, где все глаголы будущего времени
А2. Укажите слово, где выделенная буква не является ударной
А3. Укажите глаголы будущего времени
(1) Светлые волокна облачков плывут по чистому небу и тают в прозрачной синеве. (2) Голубые дубравы насквозь просвечиваются солнцем. (3) Нежными тонами лиловеют осиновые вершины. (4) Зеленеет, цветёт, звенит и веселится всё в природе. (5) Ласкает солнце безлистые берёзы, что-то нашёптывает им ветер. (6) Но не торопятся берёзы распускаться. (7) Ждут они, когда наступит надёжное тепло, набухнет дерево соком и опрыснет себя сладкими брызгами.
1.Только он основал 4 города под названием «Тигранакерт».
2. Около 20 лет он находился в заложниках у парфян.
3. Женился на 12-летней Клеопатре Понтийской в возрасте 45 лет.
4. Во времена правления Тиграна Армения имела площадь 3 миллиона квадратных километров.
5. Он казнил своего сына Заре за измену.
6. Тигран завоевал Парфистан всего одним набегом.Примечательно, что римляне не могли завоевать Парфянское государство около 3-5 столетий.
7. О Тигране Великом сохранилось около 22 греческих опер.
8. Правил Персией, Персией, Финикией и Египтом.
9. Тигран всегда окружал себя литераторами. До нас в некоторой степени дошли трагедии, написанные его сыном Артаваздом, эти шедевры читались римскими читателями даже через 150 лет после его смерти.А тесть Тиграна Мирдат Евпатор (царь Малого Айка и Понта) говорил на 22 языках.
10. 90% имеющихся у нас сведений о Тигране исходят от зарубежных историков: Страбона, Аппиана, Плутарха, Цицерона, Диона Кассия и других.
7. Прочитайте предложения. Выпишите выделенные слова. Определите
вид глаголов, обратите внимание на форму глаголов в будущем времени.
Так мы и Москву не увидим, если будем сидеть дома.
Вечером я быстро сделаю уроки и буду читать книгу.
8. Составьте диалоги по образцу.
Образец: Что ты будешь делать завтра? – Я буду читать книгу.
завтра
Что ты будешь делать завтра?
яучить уроки
сегодня вечером
Что ты будешь делать сегодня вечером?
смотреть телевизор
через 2 часа
Что ты будешь делать сегодня вечером через 2 часа?
слушать музыку
через час
Что ты будешь делать сегодня вечером через час?
играть в шахматы
смотреть телевизор
играть в шахматы
помогать маме
убирать квартиру
слушать музыку
учить уроки
9. Замените слово „вчера” словом „завтра”, соответственно измените
форму глаголов.
1. Вчера мы играли в шахматы. – Завтра мы будем играть в шахматы 2. Вчера ты отвечал урок. – Завтра ты будеш отвечать урок. 3. Вчера мы
убрали наш класс. – Завтра мы
будем убрать наш класс. 4. Вчера мама сварила обед. – Завтра мама будеть сварить обед. 5. Вчера Ашот дежурил. – Завтра Ашот будет дежурить. 6. Вчера бабушка рассказала внуку сказку. – Завтра бабушка будет рассказать внуку сказку. 7. Вчера мальчики катались на
велосипеде. – Завтра мальчики будут катаца на
велосипеде.
10. Обратите внимание на употребление глаголов совершенного и несовер-
шенного видов в различных временах.
11. Составьте несколько вариантов рассказа по картинкам. Начните их
словами:
1.Вчера Толя пришёл из школы в 12 часов. С 12 до часа он обедал. С 14:00 до 15:00 Толя играл во дворе. Толя с 15:30 до 16:00 читал книгу и играл с собакой. Толя с 16:30 до 19:00 делал уроки. Толя с 19:30 до 20:30 играл в компютерные игры. Толя с 22:00 он спит.
2. Обычно Толя приходит из школы домой в 12 часов обедает. С 14:00 до 15:00 Толя играет во дворе. Толя с 15:30 до 16:00 читает книгу и играл с собакой. Толя с 16:30 до 19:00 делает уроки. Толя с 19:30 до 20:30 играет в компютерные игры. Толя с 22:00 он спит. .
3. Толя только что пришёл из школы. С 12 часов он будет обедать. С 14:00 до 15:00 Толя будет играть во дворе. Толя с 15:30 до 16:00 будет читать книгу и играть с собакой. Толя с 16:30 до 19:00 будет делать уроки. Толя с 19:30 до 20:30 будет играть в компютерные игры. Толя с 22:00 он будет спать.
стр. 60, упр. 6,7,8,9
6. Перепишите, вставля предлоги.
Одна из старинных московских улиц в центре города носит
название Армянский переулок. 2ю Дети играют во дворе и на бульваре, в
переулке и в саду, в каждом тротуаре у прохожих на виду. 3. Эту улицу
назвали Ереванской в 1965 году в честь столицы Армении.
7. Обратите внимание на то, как изменяются глаголы мочь и хотеть в
настоящем времени. Составьте с ними несколько предложений.
8. Заполните пропуски глаголом хотеть в настоящем времени.
1. Я хочу научиться играть в шахматы. 2. Кто хочет, тот добьётся. 3. Сколько
хочеш радуйся, скачи на все лады. 4. Мы не хотим войны. 5. Все дети хотят мира. 6. Ты не хочешь пойти с нами?
9. Заполните пропуски глаголом мочь в настоящем времени.
1. Я не хочу его узнать. 2. Ты хочешь мне помочь? 3. Мы хотим сыграть в
шахматы. 4. Вы хотите войти. 5. Надень пальто, ты хочешь простудиться. 6.
Сегодня хотят прийти гости.
Հայկ Մամյան 